【十育人专栏】王瑞华：在讲台上

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齐耳短发，笑容慈祥，她以满腔热忱守望学生的成长。

从荆南街到杨桥湖大道，从手拿教案到背上“小蜜蜂”，执教38年，她一直伫立在讲台上。

回顾即将到站的职业列车，王瑞华说：“我其实没有什么突出的事迹，老师们都比我优秀。”职业生涯的最后5年，她成为国家级一流本科课程货币金融学的核心成员，主持或参与3个省级教研项目，指导学生暑期社会实践团队，分别获得省级二、三等奖，3次获得9999js金沙老品牌优秀教学奖，2021年获评9999js金沙老品牌教学奉献奖。

如金融学院党委书记姜璐说：“热爱教学事业坚持一年、两年容易，而王老师从开始工作一直坚持到现在。”

在三十八载寒来暑往，王瑞华将自己的青春献给经院，将热爱献给教育事业，这种坚持便是平凡的伟大。

姐姐、老师

1984年7月，22岁的王瑞华成为武汉金融高等专科学校的教师。那时，她和学生一般年纪，穿着长裙，烫着时尚的发型，上课认真授课，下课后轻松的说笑，同学们总是称呼她为“姐姐”。

1991年，王瑞华第一次当班主任，她想尽办法给学生设计一些小活动，让班级氛围更加融洽。“有一次我以每个学生的姓名作为谜底，编写谜面，让全班同学进行有奖竞猜。”回忆起那段时光，她非常自豪：“那次活动特别热闹，同学们非常开心。”

除了在班级设计有趣活动，她也经常和学生泡在一起。学生恋爱闹分手，她没有严厉责备，而是细心开导和劝诫；学生结队来老师家里作客，她穿上围裙、洗手下厨，热情地做出一大桌饭菜；每次学生生病住院，她便熬好鸡汤，给病床前的他们送上热腾腾的关怀。回忆过往，她的脸上一直是幸福的笑容。

学生毕业后，虽然各奔东西，但师生情谊愈发绵长。2004年，91级城金2班回母校举办同学会，师生其乐融融共聚一堂。当年的小伙子、小姑娘有了自己的事业和家庭，显得成熟稳重，而王瑞华的眼角爬上细细纹路。团支部书记尹刚说：“老师，我特别想拥抱你一下，十年前我就想拥抱你，但是那个时候你太年轻，所以我有点不好意思。”一个拥抱代表了学生对老师最真挚的情感。

时光飞逝，学校从荆南街搬到藏龙岛，王瑞华也从亲切的“姐姐”成长为和蔼的“老师”，而不变的是教书育人的赤诚之心。

“我认识王瑞华老师是在大二时的货币金融课。那门课是专业基础课，课程重要但内容复杂，我有点没信心。”农银Q1641班刘俞霄说：“但王老师讲课思路清晰，授课深入浅出，我很喜欢。”

2019年，刘俞霄主动联系王瑞华，邀请她指导自己的暑期社会实践团队。57岁的王瑞华带领团队亲赴随州、云梦等地调研。不管是调研中各项安排还是研究报告的撰写，王瑞华都事无巨细地耐心指导，经常晚上九、十点钟还在和同学们一起探讨报告写作。最终的调研成果《乡村振兴背景下农业规模化经营发展的探究——基于公安县实地调研》一文荣获中国金融教育基金会“普惠金融·青春践行”有奖征文省部级二等奖。

“我已经毕业一年多，仍然和老师经常联系，遇到生活和专业的问题还是像当年一样和老师谈心。”刘俞霄说：“我想不论过去多久，我要将对老师的感恩之情一直铭记于心。”

依靠、坚守

在王瑞华的教学生涯中遇到过2次疫情，而不论何种情境，她始终坚守自己的岗位，成为学生的依靠。

“2003年我们遇到了非典。作为班主任，在这种危险时刻是必须要坚守在第一线的。就像警察和医生一样，虽然危险性有差别，但守土有责的情形是一样的。”当时王瑞华担任证券2001级班主任，根据防疫需要和学校要求，疫情期间每天都要去检查学生寝室。“那时我们每天都要逐一检查寝室，查看学生有没有发热等异常情况，敦促学生不要外出。危急时刻，老师就是学生精神上的依靠。”

2020年初新冠疫情突然袭来。与非典不同的是，这次学生都安全在家，而教师们要面对的挑战是上网课。

对青年教师来说，上网课毫无难处，但对于年龄偏大的老师，网络教学就是全新的挑战。“最开始我很担心。我长年住学校，因为封闭管理，我们被隔离在校外，教学材料全不在手边，能使用的也只能是一台很旧的电脑。我年龄大，电脑操作不熟练，担心上网课效果不好。”

王瑞华非常重视教学效果，《货币金融学》是金融专业基础理论课程，如果这门课基础打不牢，学生后面学习专业课程就更听不懂。她说：“上网课我看不到学生的表情反馈，不知道他们是不是听明白了，少了点课堂互动的氛围。”

为了保证正常教学，王瑞华下了一番功夫。“操作不会就找我儿子，那时一家人都在家隔离。”她说：“特别是系统突然出现故障，那个时候我很紧张，就赶紧叫儿子过来救急。如果视频授课突然中断，学生的注意力被分散，之后要集中就有难度了。”

经过一段时间的适应，王瑞华已经能够熟练利用现代技术手段，充分运用网络教学平台资源，在学校线上线下混合式教学试点中，走在了金融学院前列，得到了学生和同行高度评价。“网课也有网课的好。我会运用多种方式检验教学效果，比如在学习通上留作业、布置讨论题、布置考试题，有的时候会通过QQ视频组织学生讨论，点学生回答问题。同学们积极性很高。”

对学生的负责、对教学的执著是王瑞华长期以来的坚持，不论何种境况，她都坚定完成该完成的任务。

教书、育人

“授课不能平铺直叙，应该精心设计课堂。”王瑞华像准备小品故事那般设计教学内容。

“货币金融学是宏观金融学与微观金融学的结合，但我倾向于用微观的分析方法，将有内在联系的东西比较直观地呈现给学生。”王瑞华说，“比如说资本充足率，在教材上可能没有公式，但是在我的课件上就会呈现公式，分子和分母之间的约束关系会被我设计得很细致。尽量把抽象的东西讲的具体，这样学生更能理解。再比如，中央银行那一章教材里都没有T帐户，为了讲清中央银行资产决定负债的关系，我就设计T帐户加以解释。”

她说：“每一节课都应该有亮点，有学习高潮，一节课要有充足的信息量，学生才会有收获。围绕知识点也可以适当穿插小游戏或者案例，吸引同学们注意力。”

她认为，上课安排学生发言是集中学生注意力的有效措施。2020年秋季和2021年春季，王瑞华带了6个非金融专业班的《货币金融学》，相对金融专业的学生，非金融专业的学生对金融的兴趣及金融意识都有较大差距。“运用提问、追问式教学方式，能很好地敦促每位同学认真听讲。”学得好的同学，可以正确回答老师提问，那些理解能力差的学生，如果对老师提出的问题不能作答，她要求学生复述一下刚才自己讲的什么内容。“这个办法简单有效。”

“我们的老主任李福臣老师说，年轻老师刚上讲台时言辞很短，是因为知识积累不够，如果想把课讲生动就要加强自身的积累，积累丰富了，自然就融会贯通了。”王瑞华回忆道。

也正是这样，王瑞华在教学生涯里不断积累，不断创新。“每节课后我一定会反思，这个习惯我坚持了38年了。”课后，她总是反复琢磨，那个地方是不是换一种设计会达到更好效果？授课条理是不是可以进一步理顺，让学生能够快速吸收？她说：“虽然我制作的课件技术手段不先进，但是我也在不断运用新技术，比如添加图表、公式,变换颜色，让学生看起来更加直观，知识接收更直接。”

除了传授知识，王瑞华更为重视金融人才的思想素质。“金融专业的学生未来的工作内容就是钱的运作，因此对学生思想素质的培养尤为重要。”她认为，具有劳动光荣理念的金融人才，才能廉洁奉公、努力工作。“金融人才要为国家管好钱，为人民理好财。树立正确的价值观、金钱观，杜绝拜金主义，是金融人才必需具备的素质。”

授课形式新颖、授课内容丰富，王瑞华对课堂纪律也严格要求。“对于无故不到课同学，我会要求学习委员把学生叫回课堂，学生的课堂表现我也会主动和班主任反应。”除了抓到课率，王瑞华每学期都会安排期中测试，不断帮助学生巩固所学知识。在五年10个学期中，学生对她的评教排名有7个学期进入前30%。

与她同时参加工作的金融学院教师卢秀清说：“我和她交往近40年，她对待教学始终一丝不苟，我很佩服她。”

情怀、传承

年轻教师的发展离不开前辈的引导。而在经院，一直以来就有“以老带新”的传统。王瑞华回忆，在她刚参加工作时，不论是工作上还是生活上，老一辈教师给她提供很多帮助。

印象最深的是入职第二年生活上的一件小事。那年学校发给每位职工一百元用以购买西服，要知道当时这一百元相当于王瑞华两个月的工资。新购买的西装仅穿了几次，不慎在公共浴室被盗，她心中很难受。这件事被教研室主任肖运杰得知，他立马向学校反映，学校工会给王瑞华发放了三十元慰问金。王瑞华笑道，“领导和前辈对我的关心爱护让我感动了一辈子。”

时光荏苒，王瑞华也成了青年教师眼中的“老大姐”。虽然王瑞华没有“老带新”的指定年轻教师，但她始终把那份对同事的关爱、对年轻人的提携传递下去。王怡、王婧、童滕等许多金融学院的教师都去听过她的课，她也力所能及的为年轻人提供帮助。

办公室、饭堂，这些都是青年教师向王瑞华“取经”的场所。青年老师遇到学生不听话的情况，王瑞华会帮助分析原因并根据自己的教学经验提出建议；面对青年老师上课重点不明确的情况，王瑞华会主动探讨授课安排，并分享自己的课堂详略分配。“在我们身边就是这样热心的王老师让人欣赏，她不需要别人提要求，就自觉帮助需要帮助的人。”卢秀清说。

除了帮助青年同事，王瑞华在面对学院安排工作时主动担当、从不推脱，高质量完成每项工作。在2019年金融学院筹划《货币金融学》课程申报国家级一流课程的过程中，杨学东找到了王瑞华，希望她负责其中一个部分的撰写。“王老师非常认真负责，交上来的所有材料几乎不需要二次修改。”杨学东感叹，“这就是我们老教师的敬业精神。”