记者 黄琛 通讯员 程雪梅
人物档案：邓青，会计学院教师，中南财经政法大学博士，主授《基础会计学》、《基础会计实验》和《会计学》，主持湖北省教育厅项目1项，多次获教学考核和年度考核优秀等次。
案例导入 互动教学
邓青的课堂上，同学们会遇到老师“先提问，后开讲”、“学生自己总结会计科目”等情况。“因为只有经过大脑思考过的东西才更易于学习和记忆，所以每次上课我会一个接一个问题层层深入去引导学生，并根据他们的回答去调整知识点的解释，加深他们对所学内容的理解记忆”邓青说。
刚开始上《基础会计学》课时，邓青会列举“安然事件、世通事件、刘晓庆偷逃税款”等例子，说明会计是如何撼动经济生活，强调学好会计的重要性。授课中，他会观察学生行为，了解学生对知识点的掌握情况，同时穿插一些典型案例，调动同学们的学习积极性。
因材施教 严格要求
针对不同专业教学，邓青因材施教。对本专业的学生讲授基本知识的基础后，他还会提高难度，对教材进行拓展，更为深入地结合现有的一些制度规定，列举有一定难度的例题。而对于非本专业学生，教学中更多地讲授会计的思维方式，教会他们如何去举一反三，让同学能并具备一定的会计自学能力。
“学习会计课程要扎扎实实，老老实实。”邓青说，“特别是一些会计科目，只有记忆才能保证后面做会计业务时顺利。”邓青还要求同学们背记会计知识点，通过随堂考察或者默写等方式来检测，以让学生打好会计专业基础。
言传身教 教书育人
“教育的本质不只是教会学生学会专业技能，更多的是注重育人，培养学生做一个思想端正的、对社会有用的人。”邓青说。
上课时，他经常向同学们强调学习要有目标、认真做好大学规划。在讲到会计学科的构成及相关会计职称考试时，他会结合自己情况，告诉学生如何规划大学生活，如何制定职业规划等。
注重教学，更重育人。在讲会计信息质量“客观性”原则时，邓青会向学生反复强调从事会计工作要坚持原则，不做假账；在讲“重要性”原则时，他要求学生在大学学会根据重要性原理安排好学习生活。“有时候会觉得自己很啰嗦，总要求学生明确学习目标。作为过来人，我真心希望学生用好、管好时间，成人成才。”邓青笑着说。
